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ねんど消しゴム作り体験会のお知らせ

いつもお世話になっております。
この度ノーバスでは下記の日程で小・中学生のお子様を対象にねんど消しゴム作り体験会を行います。
塾生の方のご友人など、外部からのご参加も歓迎しております。
是非、お誘い合わせの上ご参加ください。
また、保護者様同伴でのご参加も可能ですので、お気軽にお問合せ下さい。

【日時】3月20・21日 午前10:00〜12:30
【会場】ノーバス松戸校
【定員】20組(40名程度)
【お申込み締切】3月17日(火)※定員に達し次第、締切とさせていただきます。
【ご参加方法】◇塾生の皆様:教室にて配布のお申込み用紙をご提出いただく他、お電話やメールでのお申込みも受け付けております。
◇塾生以外の皆様:下記の電話番号、またはメールにてご参加の旨、ご氏名とお電話番号、ご参加人数をお伝えください。※参加無料
【お問合せ】
個別指導塾ノーバス 松戸校
TEL:047-330-2900
Email:matsudo@nohvas-juku.com
担当 濱本 受付時間 平日・土 午後3時〜午後10時

塾からのお知らせ [2020-02-25]

言葉の語源

世の中には色々な言葉で溢れかえっておりますが、
その言葉たちが、何故そういう意味で使われるようになったか、
あまり良く知らないまま使ってしまっている人も多いのではないでしょうか
そこで、ここで今回はそんな語源をよく知らないまま使われている可哀そうな言葉たちを4つほどご紹介していきます。



⒈【イライラ】
【イライラ】は「イラっとくる」「イラつく」などでよく使い、聞いたことがあると思います。
【イライラ】は漢字で書くと【苛々】または【苛苛】と書き、この【苛】の字は、本来、植物に生えている棘のことを指します。この棘が手に刺さり、不快感を得、煩わしい物を転じて【苛々(イライラ)】と言うようになりました。

⒉【どんでん返し】
【どんでん返し】の意味はご存知の通りに【一気に状況をひっくり返す】
これは舞台で風景や場面を変える為の装置の1種の【強盗返し(がんどうがえし)】が語源。

⒊【シカト】
【シカト】の意味は【無視をする】という意味です。これは有名ですので知っている人も多いのではないでしょうか。
花札の紅葉の札に、紅葉と鹿が描かれているのですが、この鹿、紅葉の事をちっとも見ていないのです。
全く見ていない鹿の頭→鹿頭(しかとう)→シカトという風になったそうです。
最近はあまり耳に入ってこなくなり、平和になったものだと感じております。


⒋【モテる】
この言葉の語源なんて知らなくても結構ですけど、一応…。
【モテる】は江戸時代から使われていやがる言葉で、わざわざ漢字で書くと【持てる】だそうでございます。、何故、わざわざ【持てる】と書くのかと言うと【持てる】は
@持ち得る
A保ち続ける
と2つの意味が元々の意味ではあるのですが、それが転じて、
B持てはやされるという意味に転じたそうな。
今では@、Aの意味に漢字、Bの意味にカタカナで表記するのが一般的な気がします。
人生で3回あると言われている【モテ期】(映画にもなってましたね)は広辞苑には載っていませんので、根も葉もないまやかしです。



以上、一部私情が入っていましたが、語源をよく知らないであろう言葉4選でした。
言葉を知っていると国語力が上がるという事の他に、単純に世界が広がります。色々な視野で物事を見ることが出来ます。またこういう言葉を紹介出来る時があれば紹介したいと思います。

 [2020-02-24]

英語の学習

昨日は千葉県公立前期試験の発表日でした。

合格した子は嬉しそうに報告してくれましたし、
不合格だった子は悔しそうに、後期頑張るんだと言っておりました。

子どもたちに言わせると、数学が難しく、
英語の作文量が増えてイヤだったそうです。

英語は今まで英作文が20語程度で書くところを20語以上30語以下で書くようにと、少し書く量が増量しました。
ここん所、国も含めて、英語への力の入れ方が半端ないですね。

この前、指導要領の話をした時に「授業を英語で実施する」と書きました。私が通っていた中学では授業は英語で実施されていたので、正直、今更感がありますが、私の母校の先生が異動した先で英語で授業したところ、生徒からも保護者からも大ブーイングだったそうで…。

暁星国際学園という学校が流山にあります。
ここの授業はなんと!国語以外は英語で授業するんだそうです。
興味のある方は是非、見学してみてください。

 [2020-02-20]

新指導要領2

今まで何度も何度も改訂をされてきた「教育指導要領」…

今回は算数・数学について。
これまたすごい。

何と、中学校1年生で素因数分解をやるのだそうです。
というのも、今まで「素数」を小5で習っていたのですが、それが中1で習うようになります。じゃあ小5の素数の空いた部分で何をやるのか「速さ」です。小6から移ってきます。
こんなにあちこち単元の移動があるのには訳があって、どうにも日本は「データ分析」が苦手だそうで。中2で高校数学Tから四分位数、箱ひげ図。小学生でデータの分析やグラフや表を読み取る力を養うために図形の分野もてこ入れされるそうです。

今の中学生を見ていると確かに、社会の資料や理科のグラフを読み取れる子が少ない気がします。読み取った上で、それを書いたり話したりして相手に伝える力も弱いと思います。
ただ、そういう子が多いというだけですが、出来る子は出来るんですよね。どんな指導要領と、どんな学校と、どんな先生と、どんな教材と、確かに全部そろっていれば良いに越したことないですが、全部そろっても身につくとは限りません。

私個人の考えだと、「習う順番が変わっただけで効率が良くなった所と悪くなった所がある」ってだけで根本変わってないなぁと思います。

 [2020-02-14]

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